Mahasiswa hukum bertanya, “Bukankah fakultas hukum lebih dari sekedar menghafal? Jawabannya jelas: Tentu saja!
Tapi apakah mahasiswa hukum harus menghafalnya? Jawabannya juga jelas: Tentu saja!
Beberapa profesor secara keliru mengatakan kepada mahasiswanya bahwa “sekolah hukum bukanlah tentang menghafal.” Saya mengatakan “salah” karena sekolah hukum ADALAH tentang menghafal… dan masih banyak lagi. Namun untuk saat ini, fokus saja pada nilai – dan untuk sebagian besar mata pelajaran, hal itu berarti berfokus pada ujian.
Untuk menulis jawaban ujian esai dengan nilai tinggi, seorang siswa perlu menggunakan banyak keterampilan dan strategi. Presentasi yang meyakinkan, analisis tingkat tinggi, penalaran hukum yang canggih… ya, ini adalah kemampuan penting untuk mendapatkan nilai “A”.
Namun seseorang tidak dapat memperoleh nilai “A”… atau “B”… tanpa mampu menemukan isu-isu yang diharapkan oleh profesor untuk dianalisis. Untuk menemukan permasalahan, seseorang harus “mengetahui” hukum. Dalam arti yang lebih dalam, “mengetahui” hukum berarti memahami latar belakang, variasi, nuansa, seluk-beluknya, dan sebagainya. Dan, ya, rasa mengetahui itu memang benar adanya sangat penting. Namun pada dasarnya, “mengetahui” hukum (dalam konteks menjawab ujian) berarti mampu menulis pernyataan aturan tanpa berpikir aktif; untuk “mengetahuinya dengan hati.”
Sebelum mengikuti ujian akhir Torts, seorang siswa yang berkomitmen untuk mendapatkan nilai terbaik yang mampu dia peroleh harus telah mempelajari “dengan hati” setidaknya masing-masing hal berikut:
- Mengenai setiap perbuatan melawan hukum, pernyataan dari setiap “aturan” – yang berarti satu kalimat atau lebih yang mencakup setiap unsur yang harus dibuktikan untuk menghasilkan penentuan bahwa perbuatan melawan hukum telah dilakukan.
- Mengenai setiap pembelaan afirmatif, pernyataan dari setiap “aturan” – yang berarti satu kalimat atau lebih yang mencakup setiap elemen yang harus dibuktikan untuk menghasilkan penentuan bahwa pembelaan tersebut layak dilakukan.
- Definisi setiap elemen, termasuk “pengujian” untuk menentukan apakah elemen tersebut dapat dibuktikan.
Templat skema untuk menyusun esai, pada dasarnya, termasuk dalam tiga kategori ini. Berikut ini sebagian contohnya:
- Untuk membuktikan kelalaiannya, penggugat harus membuktikan bahwa tergugat mempunyai kewajiban terhadap semua penggugat yang dapat diperkirakan sebelumnya, bahwa tergugat melanggar kewajiban ini dengan tidak bertindak sesuai dengan standar perawatan, dan bahwa pelanggaran ini menyebabkan kerugian bagi penggugat.
- Tugas. Penggugat harus membuktikan bahwa tergugat mempunyai kewajiban terhadap semua penggugat yang dapat diperkirakan sebelumnya, bahwa tergugat melanggar kewajiban ini dengan tidak bertindak sesuai dengan standar perawatan, dan bahwa pelanggaran ini menyebabkan kerugian bagi penggugat.
- Standar perawatan. Standar perawatan adalah tingkat kehati-hatian dan kehati-hatian yang diperlukan seseorang yang sedang menjalankan tugas perawatan.
- Pelanggaran tugas. Masalah pelanggaran dapat dilihat dari (setidaknya) dua sudut pandang yang berbeda…
- Tes keseimbangan. Tanggung jawab tergantung pada apakah beban tindakan pencegahan yang memadai lebih kecil dari kemungkinan kerugian dikalikan dengan tingkat keparahan cedera yang diakibatkannya. B
- Kelalaian itu sendiri. Tiga kriteria penting tersebut mencakup: bahwa penggugat adalah anggota kelompok yang dimaksudkan untuk dilindungi oleh undang-undang, bahwa jenis cedera yang terjadi adalah jenis yang harus dilindungi oleh undang-undang, dan pelanggaran tidak dapat dimaafkan.
Namun seorang siswa tidak perlu menghafal 214 kata ini. Ini bekerja:
- Kelalaian – tugas, pelanggaran, standar perawatan, penyebab, kerusakan.
- Pelanggaran – keseimbangan, itu sendiri. (…dan seterusnya…)
Haruskah seorang siswa “menghafal dengan menghafal”? Idealnya, tidak. Tidaklah diperlukan jika seorang siswa telah melakukan persiapan yang memadai untuk setiap kelas, membuat ringkasan kursus pribadi (garis besar), dan menjawab lusinan pertanyaan latihan dengan jawaban singkat (dan lebih panjang). Penggunaan aturan dasar yang berulang-ulang untuk menyelesaikan masalah sulit akan menanamkan elemen-elemen tersebut ke dalam memori sebagian besar orang. Tapi tidak semua. Itu sebabnya alat memori penting bagi banyak mahasiswa hukum. (Lebih lanjut tentang itu nanti.)
Hal lain yang berguna untuk ditambahkan ke daftar poin-poin di atas (apa yang harus dihafal) adalah ini: daftar setiap isu yang dipelajari. Ini memberikan daftar periksa yang sangat baik bagi siswa untuk segera dijalankan selama tahap pra-penulisan dalam menyusun jawaban esai. Berapa banyak hafalan yang diperlukan dalam hal ini? Tidak banyak. (Untuk contoh checklist Hukum Pidana, buka tautan ini, lalu gulir ke bawah ke Hukum Pidana, Daftar Periksa.)
Siswa harus ingat bahwa bagian “menghafal” – bagian menghafal – hanyalah sebagian kecil dari apa yang harus dilakukan untuk mendapatkan nilai tinggi dalam ujian. Namun jika siswa tidak mampu menelusuri unsur-unsur dari setiap perbuatan melawan hukum yang disengaja (misalnya) dengan cepat, tanpa berhenti sejenak untuk mencoba mengingat secara spesifik, maka permasalahan akan terlewatkan. Jangan biarkan itu terjadi!